Descrizione
Tempi e scadenze
CHIUSURA DEI MODULI "English trugh storytelling e English through Play and Exploration"
L'iniziativa didattica finalizzata alla disseminazione delle attività di potenziamento linguistico ha trasformato l’aula in un ecosistema formativo dinamico. L'obiettivo centrale è stato il superamento della didattica frontale a favore di un approccio che stimolasse la competenza linguistica degli alunni attraverso l'interazione, la creatività e l'uso consapevole delle tecnologie. Il percorso ha mirato a sviluppare non solo la comprensione orale, ma anche una naturale fiducia nell’espressione in lingua inglese.
La prima fase del progetto ha utilizzato lo storytelling come strumento privilegiato per un'acquisizione naturale del lessico. Attraverso l'ascolto e la rielaborazione di storie, gli alunni hanno affinato la capacità di ascolto e arricchito il proprio vocabolario in modo contestuale. Questo approccio ha permesso di trasformare l’inglese in un veicolo di espressione personale, dove ogni studente ha potuto dar voce alla propria creatività reinventando scenari e personaggi.
Il cuore dell'attività è stato il modulo dedicato all'apprendimento esperienziale. In questo ambito, la lingua è diventata lo strumento per risolvere sfide e interagire con l'ambiente circostante attraverso diverse tipologie di attività:
- Sfida Logica: Escape Room Digitale: Un momento di grande impatto è stata la partecipazione a una Escape Room Digitale in inglese. Attraverso l'uso di dispositivi tecnologici, gli alunni hanno potuto risolvere enigmi, decriptare codici e completare missioni linguistiche per raggiungere l’obiettivo. Questa attività ha potenziato le abilità di problem solving e la lettura critica di brevi testi e indizi, rendendo l'uso della lingua estremamente motivante e moderno.
- Role-Playing: Scenari di Vita Quotidiana: Un'attenzione particolare è stata dedicata alla simulazione di situazioni reali. Gli alunni si sono cimentati in attività di Role-Playing legate a episodi di vita quotidiana, come:
- "At the Restaurant": interpretando clienti e camerieri per imparare a ordinare cibo e chiedere il conto.
- "The Selfish Giant": drammatizzazione del testo letto ed analizzato in classe per acquisire naturalezza nelle interazioni sociali. Questa metodologia ha permesso di abbattere le barriere emotive, rendendo l'uso della lingua inglese immediato, utile e divertente.
Il successo del progetto risiede in un approccio multisensoriale e interattivo che ha saputo coniugare il movimento, il gioco e l'innovazione digitale. Questa varietà metodologica ha permesso di abbattere le barriere dell'ansia da prestazione, creando un ambiente rilassato e inclusivo.
La valutazione, condotta tramite l'osservazione sistematica e un Game-based Quiz finale, ha confermato un incremento significativo nella padronanza del vocabolario e nella velocità di comprensione. In conclusione, le attività documentate dimostrano come l'integrazione tra gioco tradizionale e strumenti digitali possa generare un atteggiamento entusiasta e curioso verso la lingua inglese, ponendo le basi per una competenza comunicativa solida e duratura.
CHIUSURA DEL MODULO "LEGGERE E CREARE"
Si è concluso il modulo "Leggere e creare – Il piacere della lettura e della scrittura creativa" di Agenda Nord, rivolto agli alunni delle classi quinte.
Durante il percorso i bambini hanno svolto attività molto varie: dalla lettura drammatizzata di testi narrativi alla creazione di un racconto digitale collettivo con Book Creator, passando per giochi linguistici come anagrammi, rebus, indovinelli, colmi.
Spazio anche alla scrittura istantanea — a partire da immagini o singole parole — e alla composizione di rime e filastrocche, prima rielaborando quelle esistenti e poi inventandone di nuove. Il percorso si è concluso con la scrittura di racconti a partire da parole chiave.
I risultati sono stati positivi: gli alunni hanno migliorato la lettura espressiva, mostrato un genuino interesse per la scrittura creativa e dimostrato buone capacità di lavoro in gruppo, rispettando i contributi di tutti.
Febbraio 2026: Nell'ambito del progetto a valere sui Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027. Priorità 01 – Scuola e competenze (FSE+) – Fondo Sociale Europeo Plus – Obiettivi Specifici ESO4.6. – Azioni ESO4.6.A1, ESO4.6.A2 – Sotto azioni ESO4.6.A1.B, ESO4.6.A1.C, ESO4.6.A2.B, ESO4.6.A2.C, , interventi di cui al decreto n.102 dell’11/04/2024 del Ministro dell’istruzione e del merito, Avviso Prot. 136777, 09/10/2024, FSE+, Agenda Nord.
CUP: G14D24004020007- "Innovazione ed inclusione nell'apprendimento" si sono conclusi i due moduli di inglese, "English Through Storytelling" e ""English Through Play and Exploration".
Il progetto di Lingua Inglese rivolto alle classi quarte e quinte della Scuola Primaria dell’IC Lido del Faro si è concluso con risultati molto positivi. Il percorso, basato su un approccio esperienziale e ludico, ha favorito un apprendimento sereno e motivante, incoraggiando l’uso spontaneo della lingua inglese.
Le attività di storytelling, role playing, listening & writing e i giochi interattivi hanno permesso di potenziare comprensione, pronuncia e fluidità orale, promuovendo al tempo stesso la collaborazione tra pari.
La partecipazione è stata costante ed entusiasta e si sono registrati significativi progressi, in particolare nella comprensione e nell’espressione orale. Il progetto ha inoltre contribuito a creare un clima di classe inclusivo, cooperativo e positivo.