Descrizione
Tempi e scadenze
CHIUSURA DEL MODULO "LEGGERE E CREARE"
Si è concluso il modulo "Leggere e creare – Il piacere della lettura e della scrittura creativa" di Agenda Nord, rivolto agli alunni delle classi quinte.
Durante il percorso i bambini hanno svolto attività molto varie: dalla lettura drammatizzata di testi narrativi alla creazione di un racconto digitale collettivo con Book Creator, passando per giochi linguistici come anagrammi, rebus, indovinelli, colmi.
Spazio anche alla scrittura istantanea — a partire da immagini o singole parole — e alla composizione di rime e filastrocche, prima rielaborando quelle esistenti e poi inventandone di nuove. Il percorso si è concluso con la scrittura di racconti a partire da parole chiave.
I risultati sono stati positivi: gli alunni hanno migliorato la lettura espressiva, mostrato un genuino interesse per la scrittura creativa e dimostrato buone capacità di lavoro in gruppo, rispettando i contributi di tutti.
Febbraio 2026: Nell'ambito del progetto a valere sui Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027. Priorità 01 – Scuola e competenze (FSE+) – Fondo Sociale Europeo Plus – Obiettivi Specifici ESO4.6. – Azioni ESO4.6.A1, ESO4.6.A2 – Sotto azioni ESO4.6.A1.B, ESO4.6.A1.C, ESO4.6.A2.B, ESO4.6.A2.C, , interventi di cui al decreto n.102 dell’11/04/2024 del Ministro dell’istruzione e del merito, Avviso Prot. 136777, 09/10/2024, FSE+, Agenda Nord.
CUP: G14D24004020007- "Innovazione ed inclusione nell'apprendimento" si sono conclusi i due moduli di inglese, "English Through Storytelling" e ""English Through Play and Exploration".
Il progetto di Lingua Inglese rivolto alle classi quarte e quinte della Scuola Primaria dell’IC Lido del Faro si è concluso con risultati molto positivi. Il percorso, basato su un approccio esperienziale e ludico, ha favorito un apprendimento sereno e motivante, incoraggiando l’uso spontaneo della lingua inglese.
Le attività di storytelling, role playing, listening & writing e i giochi interattivi hanno permesso di potenziare comprensione, pronuncia e fluidità orale, promuovendo al tempo stesso la collaborazione tra pari.
La partecipazione è stata costante ed entusiasta e si sono registrati significativi progressi, in particolare nella comprensione e nell’espressione orale. Il progetto ha inoltre contribuito a creare un clima di classe inclusivo, cooperativo e positivo.